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案例背景

據(jù)央視網(wǎng)報道，2026屆高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)1270萬，同比增加48萬人。中國青少年研究中心調(diào)研顯示，僅22.9%大學(xué)生有明確職業(yè)規(guī)劃，77.1%存在認(rèn)知滯后問題，為破解困境，高校已將《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》納入必修課程實現(xiàn)普惠覆蓋，通過全國職業(yè)規(guī)劃大賽“以賽促學(xué)”銜接理論與實踐，整合“24365就業(yè)公益直播課”等資源構(gòu)建混合式教學(xué)體系，但現(xiàn)有模式仍難滿足學(xué)生大規(guī)模個性化需求。與此同時，2025年國務(wù)院《關(guān)于深入實施“人工智能+”行動的意見》進(jìn)一步明確教育領(lǐng)域的頂層設(shè)計，從《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》到教育部教育數(shù)字化意見，政策體系持續(xù)強(qiáng)化人工智能對教育變革的驅(qū)動作用，在高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育領(lǐng)域中實施大規(guī)?！耙詫W(xué)生為中心”的因材施教將成為破題之舉。

圖1 全國就業(yè)形勢

組織實施

在學(xué)生層面上，對山東理工大學(xué)每年約8000人的應(yīng)屆生就業(yè)問卷調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，同時從21個學(xué)院分層抽樣252名學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)訪談、記錄和梳理；在高校層面上，對濟(jì)南大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、山東現(xiàn)代學(xué)院、山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院等多所省內(nèi)高校進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)體系實施效果調(diào)研；在企業(yè)層面上，對學(xué)院專業(yè)契合的淄博12家規(guī)上企業(yè)、35家規(guī)下企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研；在政府層面，與淄博市張店區(qū)、博山區(qū)等政府相關(guān)部門進(jìn)行對話交流。總結(jié)得到學(xué)生主要需求點在“職業(yè)規(guī)劃不明確”“自我驅(qū)動力不足”等問題，企業(yè)主要需求點在“招聘人員留存率低”“部分崗位無人問津”等問題，高校主要需求點在“傳統(tǒng)課堂教育收效低”“相關(guān)教師數(shù)量不夠”等問題，政府主要需求點在“結(jié)構(gòu)性人才引進(jìn)”等問題，總體出現(xiàn)了“學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招聘難、高校教育難、政府引進(jìn)難”的四重困境。

由本人牽頭組織的教師團(tuán)隊、學(xué)生團(tuán)隊聯(lián)合，經(jīng)過一年的研究開發(fā)，建設(shè)了覆蓋“教—學(xué)—管—評”全場景、全流程的AI工具生態(tài)矩陣，構(gòu)建了“思政+課程+實踐+文化”的生涯發(fā)展教育體系，在教學(xué)場景中使用熱點詞云圖、AI助教、職業(yè)生涯規(guī)劃AI報告等功能，在學(xué)習(xí)場景中使用線下沉浸式實踐與線上平臺雙重互動等模式，在管理場景中使用AI輔導(dǎo)員等智能體，在評價環(huán)境中使用基于數(shù)據(jù)中臺的數(shù)據(jù)畫像，使得“師—生—機(jī)”三元互動緊密，第一課堂與第二課堂緊密聯(lián)動，線上線下充分融合，助力輔導(dǎo)員做好每一位大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使得每一位學(xué)生都有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃并付諸實施。

圖3 實施框架圖

數(shù)據(jù)融合貫通。依托學(xué)生所在院系專業(yè)近5—10年的全面歷史數(shù)據(jù)和涵蓋了22.4萬家企業(yè)的“職友集”全國企業(yè)資源庫為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)，對2000余份職業(yè)規(guī)劃資料抽取形成10000余個結(jié)構(gòu)化知識單元，處理相關(guān)數(shù)據(jù)量達(dá)50GB，建立了符合于當(dāng)下院校情況的“職業(yè)生涯規(guī)劃大師”小程序（以下簡稱“職規(guī)大師”）。

圖 4 技術(shù)路線圖

“雙師型”課堂。在實際課堂教學(xué)中，一方面，結(jié)合學(xué)生個人數(shù)據(jù)，職規(guī)大師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)規(guī)劃、活動參與、競賽準(zhǔn)備、心理調(diào)適等維度的具象化指導(dǎo)及智能化路徑匹配推薦；另一方面，由本人作為任課老師主導(dǎo)線下課堂，聚焦職業(yè)生涯規(guī)劃理論、就業(yè)形勢解讀、行業(yè)發(fā)展動態(tài)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等普及型內(nèi)容講解，構(gòu)建了任課教師與職規(guī)大師的人機(jī)協(xié)同教學(xué)新模式。

圖5 職規(guī)大師的對話與報告界面

線下沉浸式實踐。為將課程理論轉(zhuǎn)化為具象認(rèn)知，課程實踐延伸至第二課堂，除了組織學(xué)生參與全國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃競賽外，還專項設(shè)計“繪制生涯彩虹圖”“價值觀保衛(wèi)戰(zhàn)”“職業(yè)大觀園”“未知神經(jīng)貓”等12項體驗式教學(xué)活動。過程中實時采集學(xué)生表現(xiàn)與量化評分?jǐn)?shù)據(jù)，同步上傳至課程數(shù)據(jù)中臺，為教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與個性化指導(dǎo)提供數(shù)據(jù)支撐。

圖6 線下沉浸式體驗活動

線上平臺化互動。依托校園線上平臺“校園圈”功能模塊，設(shè)置生涯分享、人生感悟、求職信息、校園生活四大核心欄目，基于預(yù)設(shè)的正向價值導(dǎo)向規(guī)則，對學(xué)生發(fā)布內(nèi)容及討論話題進(jìn)行智能語義分析、熱度梯度排序與精準(zhǔn)推送，營造良好就業(yè)文化氛圍。

圖7 校園圈功能展示

24小時響應(yīng)。開發(fā)設(shè)計了一款專門為學(xué)生服務(wù)的數(shù)字思政教育產(chǎn)品—AI輔導(dǎo)員，融合智能體、大模型與專業(yè)知識庫等多項前沿科技，涵蓋入學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等全方位涉及學(xué)生需求的20多個領(lǐng)域，包含超10000個知識點，旨在解決學(xué)生日常事務(wù)需求，為全面了解學(xué)生建立了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

圖8 AI輔導(dǎo)員

常態(tài)化督促。“職規(guī)大師”基于學(xué)生前期確立的生涯規(guī)劃目標(biāo)生成個性化每日行動清單，涵蓋職業(yè)認(rèn)知、技能提升、課程學(xué)習(xí)等具體任務(wù)，并通過定時提醒等機(jī)制實現(xiàn)每日督促。同時，職規(guī)大師實時采集學(xué)生任務(wù)完成情況、過程反饋數(shù)據(jù)，依托算法對生涯規(guī)劃報告進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，優(yōu)化路徑設(shè)計、目標(biāo)拆解邏輯及資源匹配方案，使其持續(xù)貼合學(xué)生真實意愿、能力現(xiàn)狀與市場需求。

圖9 每日計劃功能展示

基于學(xué)生畫像的數(shù)據(jù)中臺。結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、宿舍、競賽等方面的信息，通過基于層次分析法生成的學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展評價體系對信息進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理后，生成學(xué)生生涯畫像。該畫像全面展示學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀及異常信息動向，為我開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供學(xué)生個人全面信息和預(yù)測性提醒。

圖11 學(xué)生生涯畫像

本人從各項動態(tài)數(shù)據(jù)中持續(xù)獲得關(guān)于學(xué)生的整體狀況和職業(yè)規(guī)劃動態(tài)情況后，有針對性地對272名學(xué)生開展多次一對一的談話，在學(xué)習(xí)、交友、家庭、生活、情感等方面予以關(guān)心、關(guān)注，幫助、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)明確職業(yè)生涯發(fā)展路徑，對其詳細(xì)規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行修改，并對學(xué)生的每日計劃進(jìn)行修正，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際到祖國最需要的地方書寫自己的人生篇章，續(xù)寫山理工故事。

工作成效

01

助力學(xué)生就業(yè)作用顯著

一方面，學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)率和考研率攀升。2024屆的學(xué)院考研率為22.47%，高質(zhì)量就業(yè)率為70.25%。實施后，2025屆學(xué)院考研率攀升到30.3%，高質(zhì)量就業(yè)率提升到82.2%，同比增長17.01%。

另一方面，據(jù)山東理工大學(xué)就業(yè)中心調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在學(xué)院往年考研率平均不足30%的情況下，2026屆學(xué)生國內(nèi)意向升學(xué)率從75%降至55%；國內(nèi)意向工作比例從15.90%提升至32.81%，更加適配學(xué)院現(xiàn)狀，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃更加清晰，現(xiàn)實性、落地性更強(qiáng)。

02

人機(jī)精準(zhǔn)協(xié)同下“以學(xué)生為中心”的大規(guī)模因材施教教育范式，有利于培育可復(fù)制、可推廣性的高水平思想政治教育研究成果

本案例以解決學(xué)生實際需求和發(fā)展需求為出發(fā)點，聚焦學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與成長發(fā)展，通過思維鏈技術(shù)保證職業(yè)規(guī)劃教育的正確性和統(tǒng)一性，通過輕量化、分布式架構(gòu)支持不同高?？焖俨渴穑哂锌蓮?fù)制性；通過MCP協(xié)議與PNN分布式本地化部署，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源跨區(qū)域共享，具有可推廣性；通過構(gòu)建線上線下、第一課堂與第二課堂的聯(lián)動機(jī)制，形成了標(biāo)準(zhǔn)化實施范式。整體架構(gòu)形成了“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)，全面助力學(xué)生成長成才。